他会从此改变吗

我现在所教的班上有一个学生叫小欣，个子不高，看起来挺憨厚的。他的语文还不错，可数学和英语一塌糊涂。

他每天上数学课的时候虽然不讲小话，却总是静不下来，不是摇头晃脑，就是搞小动作。经常刚批评了他，一转过身，他的毛病又犯了，他在课堂上就没怎么听课。因此，他的作业经常是随便写几个字（字也写得特别遭），交差了事，有时甚至根本就不做。我找他谈过几次，有批评，也有鼓励，可他总是说：我小学数学就很差，上课根本就听不懂。几次下来，我也没有什么更好的办法，对他有些失望（对初一的学生是不应该出现的情绪）。

后来，我只好把小欣的情况和班主任交换意见，希望请家长协助管理。可班主任告诉我：他家长前两天才来过，知道他的学习情况，也没有什么办法。我真的失望了，决定对他采用冷处理：只要他交作业就行，其他就先不管了。

大概是在十二月中旬的一个晚上，突然接到小欣给我打来的电话：希望我周末给他补课。我当然不能给他补课（教育局有规定），我只是淡淡的告诉他：你要是真的想学，首先要保证课堂上认真听讲，课后及时巩固；其次是有问题先找学习小组长，实在解决不了，再来找我。此后的两个星期，虽然小欣在课堂上的表现有所改观，但课后从来没有找过我，也没有问过学习组长，看来他是听懂了（当时学的内容比较简单），我还是没有找他谈话。

进入期末复习阶段了，他在摸底考试中仍然只得了十几分，以前的问题暴露出来了。我必须找他了，抓住每个学生都希望在期末考试中取得较为满意的成绩的心理：我先表扬他近期在学习上的转变，然后告诉他期末考试中容易得分地方——计算题，加强复习和练习，不懂的多问。这次谈话以后，小欣变了，尽管他的基础很差，能力有限，但他还是坚持认真做计算题，还主动来问我。在我的鼓励下，他终于在期末考试中得了四十六分！他来问我：周老师，这次我考得怎么样？我说：考得不错，进步很大哦！如果化简题和解方程再多练一练的话，还会考得更好些；希望你在假期中解决好这些问题。他开心地说：我会的！

再后面两天的试卷讲评课上，小欣真的像变了一个人，做的端端正正的，听课特别认真，并及时做好笔记，我由衷地为他感到高兴！尽管小欣的成绩还很差，在班上是倒数几名，但他的学习态度和状态有了较大的转变。因此我在后来的家长会上还是特意点名表扬了他，我看见了他和他妈妈脸上露出的甜甜笑容。我心想：他真的会从此改变吗……