2班有法律吗?

2010年4月2日,周五,阴

　　因为学校换课的缘故,今天下午居然我还有可以教学的一节课，于是２班率先进入第七课《法律初探》。

　　“2班有法律吗?”一上课，我首先抛出了昨天同学们课堂上遗留的问题。

　　“没有！”声音绝对整齐，一点也不拖泥带水！却和昨天的另一个整齐的答案内容完全不同。

　　“班规是强制性规则吗？”紧接着，我提出了第二个问题，并板书。

　　“现在，请带着这两个问题，小组合作完成导学稿的第一、二环节，最后，请回答为什么。”

教室里重新恢复了宁静。奇怪地是，居然一直没有小组讨论的声音，我透过大家严肃的表情，感受到了孩子们遇到的困难。果然，对这个两个问题的讨论，看似简单，讨论却并不流畅。

“刚才自主学习环节，为什么大家没有质疑的问题呢？”大家仍然一声不吭，甚至有人低下了头，好似非常小心地保护着自己的什么。

“是否感觉到好像普遍都读不懂？”噫，不少人开始抬起头。

“是否感觉好像又读懂了？”“嗯。”同学们的面部表情逐渐阴转多云。

“似乎，又不知所云？”“嗯。”

“读起来非常费解，枯燥，觉得文字怎么绕过去绕过来的，死缠难打？”“嗯！”

“其实，我当初也和你们一样的感受。”听到这儿，大家顿时眉开眼笑，心里似乎轻松了许多，许多同学伸直了腰，同学间开始点头示意。

“法律部分的知识，曾经安排在初三教学，并作为中考闭卷时代的拳头知识点。并一直作为高中内容。尤其是高三政治学内容的理解关键点。曾经令多少人在背功上吃尽了苦头哇！正因为此，一说到政治，大家都头疼！”

“无论是放在哪个年级，都是学习的难点，因为法律条文的独特语言描述，所以，令人们不是那么容易亲近。当然，要习惯，并掌握这种语言表述方式，才能成为律师、执法机关工作人员、法律工作者、政治工作者。我们还是初一下册１２、１３岁的小孩子，易老师自然有办法帮助大家破解这个难度。我相信，今朝破解这个难度，保证大家高中看到政治书就不会皱眉头了。”同学们的学习激情与兴奋点逐渐被调动起来。

“大家只要搞清楚几个问题，就搞定了现在，乃至高中的学习内容了。”

“１．法律究竟是由谁制定的？书上说是由“国家制定”，我们都知道，国家不是个人，那么这里代表国家的那个隐性人究竟是谁？

２．掌握我国国家政权的统治阶级究竟是谁？他们与胡锦涛、温家宝是什么关系？你，他，作为咱们国家的一个堂堂小主人，你的权力你的意志在哪里？并怎么样在法律中体现的？

３．法律特殊在于它要依靠强制力来实施，强制力究竟指什么？这种强制力，与我们必须佩戴校牌、红领巾，上学不能迟到、必须完成作业的受约束力、受强制力相比，有什么不同？”

剩下的时间，师生热烈讨论，同学们不再拘谨，坦诚交流，课堂再度回到热情依旧的时光。

当然，最后大家明白了，我们2班也有由掌握2班政权的统治阶级意志的体现，由2班制定并认可的，依靠2班的特殊强制力来保证实施的，并且在2班全班范围内对全体成员具有普遍约束力的行为规范，这就是我们2班的“法律”。