今天下午第四节课，全年级的学生在体育老师的带领下学习了素质操前面四节。学生解散后回教室，我问大家都学会了吗？孩子们很满意地回答学会了。我一看时间现在5:10，离暮省时间还差5分钟，正好把这个时间给班长讲讲今天去年级组开会的主要精神，班长尹钰灵站起来逐条传达，讲到说要求这周该我们5班做大走廊（之前一直是各自打扫门前雪）和打饭处的卫生的时候，教室里哗然。一看便知道，他们是觉得比平时的工作量大了，任务多了，就有些同学不同意了。等班长讲完后，我便补充解释了刚才班长所讲内容，即便如此，仍然有同学抗议。我接着说学校可能要求除了走廊，还包括厕所，这时教室里突然一男孩大声道：不可以，凭什么要我们扫厕所……

紧接着教室里喧闹了起来，有支持有反对，组内组间，前后左右争得面红耳赤。见状，我没有阻止他们，突然灵机一动，不如来一次辩论更好。

大约2分钟后，我提高嗓门叫孩子们安静下来。虽然都安静了，但都很不服气的斜眼看着刚才彼此争辩的同学。我想：这场辩论势在必行。

“余世民，你说说看，你为什么反对扫厕所？”

“厕所好脏啊！有些人上厕所不守规矩，随地小便，厕所蹲的地方有时都有小便，好臭的！”

下面有附和声，有反对声，交接声又开始了，我说赞成余世民同学观点的同学举手，唰唰的不在少数人举起了手，并且手举得老高老高！但这时教室里离奇的静了下来。我在想，可能孩子们觉得这下你杨老师就完了，这么多人都反对，少数服从多数啊。

我说好，现在请没有举手的同学谈谈你的观点。最先站起来的是我班级的活跃分子，也叫大嗓门陈永杰说：我反对余世民的说法，我觉得我们学生可以打扫厕所，不因为脏我们就不打扫，我们是学校的主人，我们就有责任参与打扫。

这时孩子们一个接一个，不再举手发言了，直接站起来就针对对方观点进行反驳。根本就不由我控制了，唇枪舌战，愈演愈烈，我静静的聆听每个孩子的反驳。

周宇：为什么要打扫，这个是不是太过分了？只叫我们5班？

尹钰灵：我补充一下哈，是我们楼层四个班级轮流来，每个班级一周，这周由我们5班开始！我觉得我们有义务打扫厕所的，因为我们在使用厕所，我们就有责任打扫吖！

黄唯希：错了，我们是学生，来学校的主要任务是学习，精力该在学习上才对，不应该打扫厕所！

刘晓琴：不，学生的主要任务是学习，但请问：你除了学习，你吃饭吗？你的回答肯定是要吃饭，那么我问你，你是学生除了学习你就不应该吃饭才对啊！

陈明：我们学生来学校是学习的，不是来扫厕所的，这么脏臭不说，如果我们花了这么多时间去打扫，那我们的学习时间不就少了吗？我觉得应该是清洁工的事情。

杨雅淇：反对！凭什么清洁工他们就给我们无怨无悔地打扫厕所，给我们提供干净的环境，而我们学生就可以养尊处优呢！？

教室里突然响起了热烈的掌声

冯文波：不，清洁工不做这些，社会拿清洁工来做什么呢？

龙浩宇：为什么扫厕所一定是清洁工做的事情，在家里不也是我们的父母打扫的吗？我们也可以打扫的啊！

卢俊杰：在家里是因为比学校干净啊，学校好脏的，有好多人不文明！

陈永杰：就因为脏，我们才要去打扫吖，打扫了就可以让脏变得不脏了，臭的变清新了，我们做榜样，让不文明的同学也文明了

……

争辩没完没了，时间有限，不可能这样继续下去的，但辩论到现在，我不说一句话，相信大家还是心中有数了，不管支持还是反对，都应该在这次针尖对麦芒的战火中明白了一些道理。

看看时间已经是5:45了，最后还有小组反思和评分，我必须打住孩子们的辩论了。

我叫孩子们思考：

1．  你们家的厕所需要打扫吗？如果是，主要是谁打扫？

2．  你有没有过上厕所不按规矩，随地大小便的情况？

3．  你曾经打扫过厕所吗？

4．  你上完厕所是否每次都做到了“来去冲冲”？

5．  假如你上厕所看见了有人没有冲厕所，你是选择转身离去，还是帮忙冲？

明天我们继续这场辩论！

我想孩子们虽然没有得到最后的评判谁输谁赢，但这个过程就足以让孩子们得到了教育，得到了引导。

教育中有很多契机。我在想，只要我们善于捕捉到一些看似平常简单的话题，进行及时引导教育，让孩子们自己去体会品味，去感悟求证，远远比我们老师站在台上单纯的对孩子们讲，你们必须做什么，怎么做，什么禁止做等更实效。