如何攻克“学生作业问题“，我还在思考？

终于忙完一大堆事，还有一小时，赶在下班前改完一班的作业······

提到学生的作业问题真让老师头疼，主要表现在：

① 学生未交齐

②学生作业未做完

③学生交的以前的导学稿，而非要求交的导学稿（注：七年级地理方面的练习主要是导学稿上的课堂巩固）

④个别学生因请假收作业时不在学校

⑤作业抄袭情况严重

⑥个别学生书写糟糕

针对这些问题，我采取了如下措施：

①收作业程序：小组长收齐后，再交给科代表，由科代表整理清点后拿给老师

②阅作业：对照班级学习小组分组名单，一小组一小组地批改，便于再次统计交齐没有，同时方便观察一小组的学习情况（包括有无抄袭现象，哪些知识点错误多······）老师准备作业情况统计本并记录。

③老师将未交的、没做完的名单给科代表，科代表催交，在老师规定时间里再交给老师。

④再重复二的步骤，若还有无故不按要求交作业的同学，在下次课堂上处理。

这些措施有一定帮助，但其中还是有不少环节有困难：

①小组长不负责，不收齐便交给科代表，即使后来补上了但没归类到自己的小组，老师在批改的时候得重新根据分组名单放回小组内。

②科代表必须认真负责，及时通知到位，保证每位同学知道所要交的是什么作业及交作业的时间，特别是二次催交。科代表很辛苦也很需要耐心，如何激发他们的积极性？

③还有部分同学忘记写姓名，老师在统计的是时候有困难，需要再在班上询问确认。

④对于第二次还未交作业的同学，课堂该如何处理？

上面的困难我想到了这些：

①加减分制度严格运用到作业上，一个小组某一同学作业有问题，小组整体扣分，但又觉得这样有点“牵连无辜”，不应该这样；可是又想到他们是个团队，要有合作意识和团队意识。自己也矛盾，如何取舍？

②对科代表的培养，除了科任老师努力。学校可以在学期或学年评先进中，专门设奖励科代表的奖项，提高他们的积极性、责任心和为同学们服务的精神。（自己觉得科代表的工作很辛苦的，作为老师要为他们多想想）

③导学稿上像试卷一样设姓名、班级栏，老师发下导学稿提醒学生填好以上内容。

④为了老师工作方便，设置《作业情况记录本》包含班级分组名单、日期、未交、未做完、质量优劣，作业问题，老师反思以及二次催交名单等内容（注：二次催交名单是可以方便撕扯下来给科代表）目前我是自制了作业情况记录本，我想有了它，老师能更方便，更准确的掌握学生作业情况，帮助我们更好的教学。

⑤我们给了学生二次交作业的机会，如果第二次还是不交，我们在课堂如何有效的处理？

攻克“学生作业问题”困难重重，请老师们分享下哈，谢谢！