书虽然还未看完，但是对我的触动已经颇大。

才拿到书时，一看书名，我很是疑惑甚至说还带了点愤然——什么“传统课堂”得“0分”呢？我按照字面意思延伸开来，那么传统课堂培养出来的学生也都应得“0”分呢！传统课堂培养出的学生又属于什么性质呢？我们这些在传统课堂影响下、教育下成长起来的这数辈人，又算是什么呢？我当时感觉李炳亭先生完全否决了传统课堂、传统教育。

但是，从我翻书拜读之后，我才发现了李先生的用心良苦，汗颜我的望文生义。其实，李先生并没有否定传统课堂——“前辈们皓首穷经，所告诉我们的是这样一个真理：任何模式所呈现出来的创新和突破，都遵循和恪守着教育的‘真经’。”而是之于传统课堂的一种最深刻、最沉重的反思。

首先，他从育人角度来看，“教育只有一个目的，那就是‘让每一个生命得到尊重’，‘让每一个生命精彩绝伦。’”传统教育没有意识到教育目的是育人，虽然也将“育人”作为目标，但是从来没有将“人”放在首位，而是将知识放在了首位，所以，塑造了许多性格有缺失的人物，造成一幕幕人间惨剧。

其次，他从“教与学”的角度，提出了教育改革的必要性和紧迫性。只有学生应该想尽办法将学生“搞舒服”，才能让他们充分“动”起来，知识才能在学生的实践、体验、探究中转换成“力量”，在解决问题的过程中才能生成智慧。最后，才能让学生们养成终生学习的习惯。

书还未读完，还将继续细嚼慢咽之！