《讲文明•知礼仪•创和谐校园》实录及反思(三)

我一看时间，天啊！还有15分钟才下课，平时语言表达流畅，大方爱发言的胡同学今天显得特别紧张，记得上学期末他和班上的另外两名班干主持了一次家长座谈会，对于家长的现场提问，他回答自如，思维缜密，关键是有的家长的问题非常刁难，但他毫不慌乱，平时也经常上台为同学讲解问题，他的异常情绪“感染”其余的三位同学，他们共同严肃地、快马加鞭的把班会“跑”完了。我走上讲台笑着说道：“总结延后，好吗？因为离下课还有15分钟的时间。”下面的同学善意的笑了起来，我看着他们不知所措的样子，我决定替主持小组解围，我说：“我来代替你们主持后15分钟的班会吧！”但上什么？我迅速地思考着，我突然想起今天早上有位学生告诉我代红同学写了一首有关讲文明的诗歌，我便灵机一动让这位同学上台念念她的诗歌，她声情并茂的念了她创作的诗歌，同学们给了她热烈的掌声，我说道：“大家愿不愿意也写一首有关讲文明知礼仪的诗歌挑战她？”同学们齐声答道：“愿意！”小组开始交流，我走到主持小组面前，鼓励他们也参与小组的讨论，3分钟过去后，有小组举手，我让学生停止讨论，注意聆听小组发言，有三个小组交流，我做了点评后，估计时间差不多了，我就让同学们对主持班会的小组进行评价，发言的同学肯定了他们的设计合理，有现实意义，问题环环相扣，也提出了不足，学生认为他们不熟悉串词，四人之间衔接不紧密。评价朴实而中肯。这时胡同学如梦初醒般对说：“我还有一个提议……”下面的同学又善意的笑了，这时广播响了起来，我简要的说道：“让我们每一个人都用友好、诚恳的态度待人，用热情、大方的举止处事，给他人带来愉快和谐，让校园充满爱的温馨，让文明礼貌之花在我们的校园竞相绽放吧！”

    一下课，我就对自己看似聪明的插入其位后悔不已，因为我班的主题班会一直由小组来承担，由他们自主设计，我是一位参与者，我可以引导，但我不应该代替，我的做法无疑是对设计组的不尊重，伤害了他们，我想我可以有更好的解决办法，比如：我让代红上台念了诗歌后，可以引导小组再继续主持班会，也可以让下面的同学为他们出谋划策后15分钟怎样上。我在学生做完课间操返回教室后，我再次做了一个总结，我向小组道歉，并给全班学生讲了我大学毕业实习时的一个故事，有一个实习生第一次上讲台讲课，四十分钟的课他5分钟便照着教案读完了，后面35分钟他不知做什么了？脸红了一节课。我接着表扬这个小组，他们当着这么多老师的面上了25分钟很不简单啊，我要奖励他们，但是我没有准备物质奖品，就给四位同学一个拥抱吧！四位孩子眼睛里充满一种让人感动的纯真，他们后来给我反思活动的不足时很伤心，我告诉他们，人们做事不可能做到尽善尽美，你们觉得有遗憾是正常的，但是不要背任何包袱，在以后的生活中你们还会遇到类似的事情，甚至比这还严重，但我们应该有耐挫的能力，不要自责，但要从中汲取经验，这也是一笔财富。下午的夕会我在整理课题资料，所以没有参加，放学后，有同学告诉我这个小组又弥补了上午班会他们留下的问题，效果很好。我听后非常自豪，为他们的成长，为他们的不放弃,更为他们阳光坦诚的心态而自豪。