做教育理想的追梦人

——读《追随苏霍姆林斯基》笔记之一

在教育人眼里，苏霍姆林斯基就是一座丰碑，一座高山仰止、难以企及的丰碑。苏霍姆林斯基的思想，不是一汪清泉，而是一望无际的海洋，甚至，就是一个世界。

在中国，有许多苏霍姆林斯基的拥趸，其中，知名度最大、不断践行苏霍姆林斯基的思想、并被称之为“中国的苏霍姆林斯基”的，可能就是李镇西了。在很多场合，李镇西被冠以“教育家”，他自己总是很谦虚的说，他算不上教育家，顶多也就是一个“教育专家”。

其实，我很同意他的说法——现在的教育家太多，而真正沉心研究教育、抛却利禄功名的“教育专家”却又太少。（有时候总有些忧国忧民的情怀，其实，自己几斤几两，倒也还是清楚的。）

李镇西的很多作品，我都看过，跟苏霍姆林斯基一样，没有让人似懂非懂的晦涩、拗口的“专业术语”（让教师都不懂的专业术语，也从侧面反映出教师的专业化水平太低——当然，也说明那些专业术语脱离人民群众的需要）。苏霍姆林斯基的作品，在我的阅读视野中，至少是大多数作品，都是很浅显的，都是用一个教师的眼光、儿童的心灵，絮写着儿童的校园与家庭生活和教师的教育生活。

李镇西从很多年前就开始“追随”苏霍姆林斯基了，27年，（那个时候，我还是一个懵懂的幼儿园的孩子——哎，如果我也遇到这样的老师，在这样的学校，理想的感召，沐浴着爱心，享受幸福的学习时光，享受成长的欢乐，那多好啊！）于是，数十年，历经三个时代，跨越两个世纪的不懈追求，穿行在苏霍姆林斯基思想的森林，李镇西完成了从一个普通的中学教师到特级教师、著名教育专家的嬗变。正如他自己所说：“从参加工作开始，我就追随苏霍姆林斯基，一直到今天，这是我的神圣之旅。我徜徉在情感的无边原野，飞翔在思想的万里睛空，品味着一首首灿烂的教育诗篇，观赏着一片片绚丽的人文风景。”

现在的我们，拥有别的学校老师不可比拟的优势——工作和生活在教育专家的身边，随时可以得到专家思想的浸润和洗礼，在学校推行课堂教学改革的征途上，自当出一份力，在完成自我专业化成长的同时，推动学校的快速发展，才是正事啊！

2010年5月20日于沂兰轩