永记教育原点，我们都还年轻

——在与青年教师交流会上的谈话

今年，是我教育生涯的第十个年头。

不经意间，就已是十年！

十年，在历史长河中，只是恍惚一瞬，“十年一觉扬州梦”，刚刚踏上讲台的每一个细节，似乎还是昨天。那时的激情，是飞扬的流苏，那时的课堂，如奔涌的浪涛。

我一直在想，十年，留给我的、留给学校的、留给学生的、留给家长的，究竟是什么。

或许，我设么都没留下，或许，我留下了很多。

人身有多少个十年？

所以，我希望和你们在一起！和你们在一起，我感到更加年轻，虽然我并不算年老！

在你们身上，我看到了一张张洋溢着青春的脸庞，一颗颗挚爱教育的赤子之心，还有对未来、对人生充满激情的向往。

我们都还年轻，你们更加年轻。在李校长面前，我们永远都是需要鞭策、需要激励的学生。

我比大家大几岁，比大家对教育、对学校多一些了解，站在兄长的角度，我想给大家提几点希望：

一是要与学校同行，把自己的发展与学校的发展紧密的结合起来。我一直很喜欢一句广告词：大家好才是真的好。套用一下，学校好，大家才会好。我离开学校一年，置身其外，才能看得更清，学校取得了很大的发展，赢得了更广阔的发展空间，置身其中，我们不一定能发现。

二是要与规划同行，让规划引领教育人生。年轻教师工作任务重、工作压力大，很容易在繁杂的事务中迷失方向，这时，一份明确的职业规划，会帮助我们厘清迷雾。希望大家制定一份职业规划，形成有意识的人生。青年教师拥有热情，充满激情，但现实有可能会让我们的热情受挫，会让我们的激情日渐淡化，这时，我们需要的是时时想到自己的职业发展规划，才能拥有良好的情感调节能力，在工作和生活中不断调整心态，保持良好的职业情感。

三是要与书籍同行，做一个终身学习的人，让阅读、写作、实践、反思充盈教育人生。几乎每所师范院校，都有8个大字——学高为师、身正为范，大学里所学习的，远远不能满足于现实教育生活的需要，我们需要不断学习，而不断学习的前提就是不断阅读。我们需要在带着在教育教学实践中的问题，有意识的开展问题阅读，到书籍中去寻找解决问题的策略，并不断在实践中反思、在反思中实践。

四是要与名师同行，拥有“海纳百川”、“博采众长、为我所用”的虚怀若谷的胸襟和气魄。名师是我们教育生涯中的宝贵资源，既要虚心学习，又要善于学习。我们学校有很多资源，有很多在全省、全市拥有较高知名的度的老师，我们还有全国知名的教育专家李校长。他们在教育教学实践中，总结了许多行之有效的经验策略、有自己对教育教学的思想观念甚至理念这些，都是我们学习的资源，也是我们获得教育力量的泉源。年轻老师要积极主动，与他们交往交流，有意识的带着一些具体的问题向他们讨教，只有经过模仿期，我们才能树立起自己的风格，最后成为一个有自己独特风格的教师。

五是要与学生同行，做学生喜欢、爱戴、敬重的大哥哥、大姐姐，赢得童心，才能施展“师心”。 我们刚刚从学生转变为老师，学生的喜怒哀乐，我们更能体会，这是我们比有经验的老师更具备的走进学生心灵的优势。在工作中，大家要认真分析学生的特点，认真落实“每天与学生谈心”的要求，做孩子的知心朋友。亲其师而信其道”，只要我们付出爱心、耐心、细心，我们就能获得孩子的童心，我们就能取得事半功倍的效果。我们的学生还是未成年人，在人生的旅程中，我们要容忍孩子的错误，用爱心感化，用耐心期待。我们可能知道心理学上的一个著名难过的经典案例，匹克马列翁效应。这个效应告诉我们，要学会期待。

六是要与学校的主流价值文化同行，做一个学校主流价值文化的捍卫者。学校大了，老师的需求多了，难免有一些不和谐的音符。年轻教师要认清学校的主流文化，踏踏实实做自己的事，走自己的路，不断积累教育教学的工作经验，不断提升自己的专业化发展水平，有选择性的接受外来信息，不要说不利于学校发展的话，不要做不利于学校发展的事。

七是要与自己的教育原点同行，永葆年轻的纯粹与对教育的赤诚追求。每个人离开大学校园的时候，都会满怀激情，对社会对人生有一种原发的憧憬与向往。这时的理想，不带丝毫功利色彩，纯净得像天使的羽翼，在空中跳华美的舞蹈。工作时间长了，我们就难免会染上一些杂质，甚至会在庸庸碌碌中忘记了“我为什么来”。当我们的教育激情即将消退的时候，我们需要回想起离开大学校园的那一刹那的心灵悸动、回想起第一次走上讲台的原发激情、第一次面对学生的欣喜与莫名的紧张。我们不能生活在回忆之中，但不是的回想，会帮助我们重寻失去的记忆，遭到自己人生的航向。

希望大家调整心态，沿着学习——反思——实践——写作的路径，积极参与到课堂教学改革中来，最可当教学改革的排头兵；积极参与到学校的文化建设中来，最学校文化建设的促进者，为学校的长远可持续发展奠定厚实的基础，为个人的教育生涯，书写华美的乐章。