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爱上小组日记（一） |
爱上小组日记（一）
爱上小组日记
（一）
我真的爱上了小组日记，每天批改小组日记、班务小结上点评小组日记，是我的一大享受。昨天我还在给家长的公开信中写小组日记的好处，今天又要准备写小组日记的妙处。
我昨天在给家长的公开信中这样介绍小组日记：
“每天我最幸福的时候莫过于和12位同学“谈心”——阅读、批改他们的日记。因为是四人小组内轮流写日记，这样我每一周每个同学的日记至少能读一篇——了解他们的所思所想，写下我的感想，和他们交流。有时候，给有些同学写的‘批语’，比他写的日记的字数还要多。虽然每天批阅日记占用我两节课的时间，但是，我乐此不疲喜欢享受这种交流的幸福。从他们的日记中，一旦发现闪光点，我及时大张旗鼓地表扬，发现问题，及时沟通解决。
小组日记经常写的好的同学很多，比如黄伟、张涛、黎娜、林虹、李阳琳、郑长鑫、戢云辉、周双、吴仁杰、万洁、赵向怡、王露霖、梁晓凤……。黄伟同学很喜欢看书，在课间，同学经常看到他坐在文化艺术长廊的开放书架旁看书。也许是这个原因吧，黄伟同学的日记，写得如同散文诗一般优美。
我想，如果家长能经常读孩子的写的日记，可能和我一样，也会怦然心动，拿起笔来，和孩子通过文字交流。”
我很少硬性规定小组日记的内容，提倡同学爱写什么就写什么，只要思考了、用心写了就行。所以，在小组日记中，涉及到的内容很广泛，有对同学的表扬，有对同学批评，有对家庭幸福的表露，有对家庭矛盾的带来痛苦的流露，有自我表扬，更有自我反思，有对友情的思考，有对爱情的思考……
借助他们在小组日记中反映的情况，我可以做很多事。这些事情，我重在引导，好的方面，不余遗力地公开表扬，不好的方面，书面交流或者思想当面交流。也许是因为这个原因，同学很喜欢读我写的“评语”，尽管有时只有三言两语。有些同学如果不同意我的观点，还要等到下次他写日记的时候跟我长篇大论一番。
在小组内，同学也很喜欢看别人的日记。尤其是当我表扬了某篇小组日记时，本组的同学肯定会看这篇小组日记，有的还要写类似的日记，或者对其中的问题提出自己的看法。很显然，小组日记也是组内同学交流的一种有效方式。
（我突然在想，为了扩大同学有效交流的范围，我也许可以提倡同学们相互阅读其他小组的日记。但是，有些同学们可能不愿意，因为小组日记上记录了很多同学们的私事。不过，我也可以尝试一下。）
发表于 刘朝升 @ 05:59 下午 CST [ Comments [0] |
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Post by 刘朝升 发表于 2010-1-19 20:42:33
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