这张照片是初一（14）马仁都同学在展示他制作的教学用具。同组的李毛毛同学在帮助完成相关的背景知识。

      之所以拍这张照片是因为因为他们做的教学用具的准确和认真思考的程度让我挺感动。对我现在开始处于麻木不仁的教学“激情”一个刺激。有这个让他们自己做教具的想法是因为我们学校的相关教具一是陈旧的有些破败，二是一个教具两个半老师同时用。最开始是想自己做呢，后来想了想做法其实很简单，我就打算在十四班试一试，毕竟这些孩子的关注度可以较多的集中在课程来，而不会因为做教具而失去了做的过程的教学目的。上节课，我把做这个教具的关键点指出来，同时把可能遇到的问题帮助他们派出，到了今天这节课也只有两个小组做了，成功的就是这组。

       一半是火一半是海水。上完课，我的感觉就是这样的。

      学生的动手和动脑能力还是很强的，我挺兴奋的。但是还有很多学生带有很强的功利心，做任何事情都先问我:老师加不加分？！似乎都不是出于自己的内心动力。

       突然想起来我最初教的一批学生了，那个时候课时充足学生活动相对更多，我甚至有时间利用上课时间给学生放有关教学的电影。学生因为这些丰富多彩的教学内容，学习兴趣还是蛮高的。。。。。。

      如果我现在也有以前那样的经历和时间，我想我的学生可能会多几个像马仁都这样多思考的孩子。