改变学生的习惯

　　　　习惯是慢慢形成地，要改变它不是一件容易的事情，特别是要改变学生从小养成的一些不好的习惯更是一项长期的工作。

　　　　我班的胡雪飞同学就是一个典型的例子。他是一个非常聪明的学生，但他爱仗着自己的小聪明，对学习极不踏实。在七年级上期，他的数学成绩是８０多分，有时是９０多分。他对做家庭作业就敷衍了事，有时甚至不做。如果科代表和我不清查作业，他一定会逮准机会，不让机会溜走。每次把他的数学作业清查出来，他的态度非常好，解释他有不得已的理由而没有做作业，并承诺定时补上。就这样多次地与他交谈，他也多次地补作业。上学期期末的成绩还过得去。

　　然而，在这学期，随着所学的内容不断增多、难度加深，他就没有像上学期那样轻松了，尽管他的小聪明依旧。每次周闯关后统计成绩，他的各科都亮起了红灯，成绩直线下降。第一次数学周闯关，他考出了４０多分的成绩。于是我和他一起分析原因：平时爱耍聪明，没有认真做作业，多数时候是应付；上课时，听一半，觉得自己懂了，就不认真听了；另外，课堂上听懂了，课后没有复习，没有加强练习，更没有加强综合知识的练习。到考试时，大脑就像一锅粥，把知识混淆了，就张冠李戴地做题，结果就差强人意了。

我与他交流后，再请他的父母到学校，更具体地了解他在家的情况，当着他父母的面，和他一起协商，制定了回家后的学习计划和学习要求；再要求他所在的学习小组长特别提醒他记录好各科作业，并在每天早上特别检查他作业完成的情况。我也时时提醒他。这样坚持了几周，他的各科都取得了进步。正当我暗自为他高兴时，他又所反复。首先是他的英语背诵、听写告急。因为他完成了书面的家庭作业，而非书写的家庭作业就不做了。周末的数学作业也亮起了红灯。当我找到他时，他又耍起了老把戏，为自己寻找各种理由。这时若再对他迁就，那他就不会真正地意识到他所犯错误带来的坏处。于是我不再像以前那样和他轻言细语地交流，而是狠狠地批评了他，再要求他发自内心深处进行反思，并告诉他：我相信他一定会成为一个诚实守信的人；同时取得家长地配合，双管齐下。从这以后，他的变化更大了。　　　　　　　　　　

当然，要让他彻底改变，还需要不断地教育、引导、帮助。我相信用心去唤醒他，他会不断地进步。